- Постановка звуку Р поетапно
- Способи постановки звуку Р
- Можливі складності
- Постановка звуку Р - відео
зміст:
1. Постановка звуку Р поетапно
1.1. Вправи для губ
1.2. Вправи для мови
2. Способи постановки звуку Р
3. Можливі складності
4. Відео
4.1 Через «чашечку»
4.2 За допомогою гудзики
4.3 З механічною допомогою
4.4 За допомогою вибромассажера
Робота по постановці звуку Р твердого та РЬ м'якого в більшості випадків вимагає тривалих і кропітких дій. Педагогу необхідно чітко уявляти правильну артикуляцію даного звуку.
При проголошенні звуку [Р] артикуляційні органи займають таке положення:
- рот розкритий в залежності від подальшого гласного звуку;
- мова широкий, плоский, злегка піднятими краями щільно притиснутий справа і зліва до бічних верхніх зубів до різців;
- широкий тонкий кінчик язика загинається вгору і стосується середньої частини переднього краю твердого піднебіння - альвеол;
- середня частина мови, його спинка, кілька опущена, а задня частина піднята. Таким чином зверху мову нагадує форму неглибокого ковша;
- м'яке піднебіння підняте і закриває повітрю прохід в ніс;
- голосові зв'язки при гучному проголошенні вібрують.
Наскільки різноманітні дефекти в проголошенні звуків Р і РЬ, настільки ж різноманітні засоби подолання їх.
Просте наслідування, що припускає слухове сприйняття фонеми, підкріплене прикладами рокочущих звуків навколишнього світу (рокіт мотора, гуркіт грому), з одночасним зоровим контролем форми, положення і роботи мови за допомогою дзеркала призводить до мети лише в найлегших випадках. Як правило, постановка правильної артикуляції звуку Р твердого та РЬ м'якого вимагає спеціальних підготовчих вправ.
Постановка звуку Р поетапно
Вправи для губ
- «Посмішка». Посміхнутися так, щоб було видно верхні і нижні зуби і утримувати це положення 5-7 секунд.
- «Трубочка». Витягнути губи трубочкою:
1-й варіант - вимовляти тривало звук [У] без участі голосу;
2-й варіант - губи витягати злегка вперед, як би утворюючи квадрат; зуби зімкнуті. - «Двері відкриваються». Повільно відкривати рот до отримання відстані в 10-15 мм між верхніми і нижніми зубами, утримувати губи в положенні «Посмішка».
Вправи для мови
Особливу увагу слід приділити вправам для управління м'язами мови.
«Млинець». Широкий, ненаголошений мову покласти на нижню губу. Стежити, щоб нижня губа натягувалася на зуби, а верхні зуби також не зачинялися верхньої, губою (тобто зберігається положення «Посмішка»). Якщо мова не приймає потрібну форму, з висунутим між губами мовою вимовити склади «ба-ба-ба». Після досягнення успіху мову зробити широким вже без виголошення цих складів і дути до освіти жолобка по середній лінії мови.
- «Чиї зуби чистіше?» Відкрити рота і кінчиком язика "почистити" верхні зуби з внутрішньої сторони, роблячи руху мовою з боку в бік.
- «Кішечка». Загнути широкий кінчик язика вгору до носа. Якщо такий рух не виходить, то попередньо слід повправлятися в облизуванні справа наліво верхніх зубів під губою, потім в облизуванні верхньої губи.
- «Маляр». Посміхнутися, відкрити рот і погладити кінчиком язика тверде небо, роблячи руху мовою вперед-назад.
- «Гойдалки» (всередині рота). Загинати широкий кінчик язика по черзі вгору-вниз між зубами з поступовим відтягуванням його в глиб рота.
Всі рухи слід проробляти неквапливо, чітко, ритмічно під уявний рахунок «раз-два» (вгору), «раз-два» (вниз) і т. Д., Поступово прискорюючи темп на наступних заняттях. - «Конячка». Поклацати кінчиком язика. Присмоктатися кінчик язика до переднього краю неба і відірвати, широко розкривши рот.
- «Грибочек». Губи в положенні «Посмішка», зуби розімкнуті. Присмоктатися передню частину язика до твердого піднебіння. Утримуючи мову в цьому положенні, з'єднувати і розмикати зуби до появи легких больових відчуттів в області під'язикової зв'язки.
- «Кулемет». Посміхнутися, відкрити рот і постукати кінчиком язика за верхніми зубами, багаторазово і чітко вимовляючи звук [Д]: «д-д-д». Спочатку звук [Д] вимовляти повільно, потім поступово прискорювати темп.
- «Літак гуде». Губи в положенні «Посмішка», видно верхні і нижні зуби, розімкнуті на 10-15 мм. Широкий кінчик язика за верхніми зубами. Вимовляти звуки [З] або [Ж] (повинен вийти звук, що нагадує гуркіт мотора).
Важливо: Бічні краї мови повинні бути притиснуті до корінних зубів, кінчик язика истончен і рухливий, губи не округлені.
Якщо вправа «Літак гуде» у дитини довго не виходить, то можна пальцями або шпателем підняти його мову за верхні зуби. При цьому дитина повинна вимовляти тривало «дж-ж-ж-ж».
Способи постановки звуку Р
- Если дитина успешно справляється з усіма вправо, можна приступити до безпосередньої постановці звуку Р твердого та РЬ м'якого, вікорістовуючі механічну допомогу: на дерев'яний шпатель надіті гумова соску І, ВСТАНОВИВ мову в положенні для Вправи «Літак гуде», Проводити Швидкі колівальні Рухи вправо-вліво або вперед-назад під кінчіком язика до Отримання стійкої вібрації мови.
Постановка звука [Р] з Використання соски легше и швідше виходом в положенні Лежачі: голова дитини лежить на колінах педагога.
Механічний способ дает дитині можлівість відчуті вібрацію мови, м'язово відобразіті ее и надалі відтворюваті без механічної допомоги. - Вібрацію мови іноді вдається отріматі Наступний прийомом: на кінчік язика покласти щільній клубочок паперу (прив'язаний до довгої нитки, якові дитина трімає в руках), прібраті мову за Верхні зуби и сильною повітрянім струменить здуті его з мови.
Важліво: необходимо Суворов стежіті, щоб дитина НЕ вдіхнув в собі клубочок паперу. - Інший прийом грунтується на швидких повторенні на одному відіху звуку [Д], артікульованіх особливо чином: дитині Пропонується вімовляті Швидко і багаторазове звук [Д] ( «ддддддддддд ...») при напіввідкрітому роті (кінчік язика у верхніх альвеол).
Дитина винна Бачити в дзеркалі Швидкі удари кінчіка язика. Темп ціх ударів поступово частішає и коливання кінчіка язика віробляються в різному ритмі ( «дддд ..., ддддддд ..., ддд-ддд-ддд»). Ці ритмічні удари мови потім з'єднуються з голосними в прямому і зворотному порядку, наприклад:
ддда аддд аддда
ддди иддд иддди
У той час, коли дитина виконує ці вправи, слід шпателем, підкладеним під передній край мови, виробляти часті коливальні рухи, чому чується гуркіт, характерний для звуку [Р].
Можливі складності
Якщо виникає складне становище у виконанні зазначених вправ з розкритим ротом або спостерігаються одночасні з роботою мови «стрибають» руху нижньої щелепи, збоку між корінними зубами слід ввести дерев'яний шпатель або гумовий брусок (зубну щітку), який буде виконувати роль розпірки. Незабаром необхідність в механічної фіксації нижньої щелепи відпаде.
Вібрацію мови можна отримати і без використання шпателя, якщо в момент виголошення «д-д-д» постукати долонею внизу під підборіддям. Дитина вимовляє слова з зворотні стилем, педагог постукує долонею під підборіддям знизу (наприклад, «а-д-д, і-д-д, ка-д-д, па-д-д ...»).
- При переході від звукосполучень «тр, ін» до складах (дра-, тра-) у дітей бувають труднощі в злитому проголошенні складів тра-, дра-. В цьому випадку можна запропонувати дитині наступний прийом: стиснувши кулачки, поставити їх перед грудьми, в момент виголошення «ін-р-р-а» різко опустити руки вниз. Можна поєднувати проголошення «тра, дра» зі стрибками вгору на обох ногах, ударами долонь. Виконання різких і сильних рухів в поєднанні з проголошенням складів і коротких слів перемикає дитини із зайвою зосередженості на артікуляторних рухах і полегшує перехід від ізольованого відтворення звукосполучень «тр, ін» до введення звуку в склади і слова. Цей же прийом можна використовувати і в разі утруднення вимовляння звуку [Р] при збігу з іншими приголосними ( «бр-р, вр-р»): сильно стиснути кулачки і, різко опустивши їх униз, сказати: брат, браво.
- Іноді дитина може вимовляти шепотная глухий тривалий звук [Р] із стисненими зубами. У цьому випадку дитині можна запропонувати вимовляти звуки «трр», прикусивши дерев'яний шпатель. Поступово збільшуючи відстань між зубами (для чого слід прикушуйте складений удвічі-втричі шпатель), вдається отримати тривале проголошення поєднання «тр-рр» з роз'єднаними зубами.
Після того як вібрація досягнута, шляхом різноманітних вправ на матеріалі складів, слів і фраз, вимовлених поступово в більш швидкому темпі, необхідно домогтися автоматизації засвоєної артикуляції і позбутися від надмірно розкотистого вимови звуку [Р]. - Для отримання звуку [Р] дитині необхідно показати (перед дзеркалом) становище мови: передній край мови не у альвеол, а у шийок верхніх різців. Коли замість м'якого РЬ виходить твердий звук [Р], треба домагатися поступового переміщення мови вперед, до верхніх різців, виходити з поєднання приголосного з переднім гласним [І].
При автоматизації звуків Р і РЬ в словах слід враховувати артікуляторние здібності дитини, його вік, можливість опанувати семантикою і складовою структурою слова. Це складне завдання краще довірити професійному логопеда.
Постановка звуку Р - відео
Через «чашечку»
За допомогою гудзики
З механічною допомогою
За допомогою вибромассажера
Запишіться на консультацію в логопедичний центр «Логопед Плюс»
по телефону +7 (495) 150-43-47
або через форму зворотного зв'язку в розділі «Контакти» .